现在所谓的国际教育其实更多的是西方教育，忽略了东方的价值观以及我们的教学理念，从国际教育的角度来讲，需要有更多的中国元素参与进去。那么当我们的中式教育走出国门，拓展到海外的时候，会发生怎样的碰撞和新的思路？
蔡久甜校长现负责北京王府学校海外办学事务及法政集团“一带一路”国家业务拓展，她是北京王府外国语学校副校长缅甸仰光国际学校，也是仰光王府学校校长（缅甸）。从备受爱戴的一线教师华纳公司网址，到开疆拓土的创校校长，她优异的教育教学能力、丰富的中美两国从教及管理经验得到了充分肯定。
日前，蔡久甜校长应必达峰会邀请，分享了仰光王府学校积极向海外拓展中式国际教育的经验。
中式国际教育如何定义
首先给大家出一道选择题，中式国际学校该如何定义？
A. 中国人出资开办的学校
B.以服务华侨、海外华人为主的学校
C. 西方课程体系加中国语言、文化课程的学校
D. 采用中国特色课程体系的学校
不知道大家有没有比较倾向的答案。或许我们换一个角度看看能不能给出答案。回到现在大家特别熟悉的，在中国发展迅猛的国际学校。
那么，国际学校如何定义？
第一，国际教师，大部分的国际学校都能满足条件。
第二，国际学生，来自不同国家的学生。
第三，国外课程。在此为什么用了国外，而不是国际？ A-Level英国课程，AP美国课程，所以或许能被我们叫做国际课程的只有IB。
最后，国外大学。如果我们的孩子在中国上国际学校，修了以上任何一种课程体系，他的出路是什么？这个答案大家都很清楚，参加高考已经不可能，我们只能把他送到国外大学。
课程以及孩子的出路都明确的指向国外，这个时候请问我们国际学校缺了最重要的谁呢？我们自己，缺了中国。如果用一个不同的角度来审视，或许我们现有国际学校更适合叫做西式学校。
IB课程体系还是建立在西方价值观基础之上，到现在依然不能说它是完美的国际课程，IBO官方及众多IB课程管理者也认为需要将更多的非西方文化融合到IB课程中，包括伊斯兰文化，印度文化，佛教文化以及我们的儒家传统。其实这个问题97年就被提出来，为什么一直到2010年以至于到现在还没有解决？那些为我们留的空间，中国应该如何应对？
国际学校尤其是中式国际学校该如何定义？虽然目前仍无法给出一个完美的定义，但可以从几个角度去思考缅甸仰光国际学校，首先是是教育的层面，包括教育理念和课程体系；其次是学生的未来：我们要培养什么样的人才以及学生的出路在哪里；最后是运营监管主体：办学实践活动参与者是谁，认可者又是谁？
中式国际教育发展的意义
我来自北京的王府学校，一所成立于1996年的北京市首家中外合作制学校，并且是为数不多的全中资学校。北京王府学校的国际发展战略是立足北京的大后方，以美国布什尔校区、波士顿办事处、北卡办事处、英国伦敦办事处、法国巴黎办事处为境外辅助，以成都、大连、三亚、山东分校为桥头堡，布局“一带一路”国家，打造“国际校区联通”的中国国际教育高端品牌。
在走出国门的时候，有一件比较受刺激的事情，想跟大家分享一下。在迪拜教育局的办公楼里有一个展示墙，所有的迪拜的国际学校都有类似于自己的名片一样展示板华纳客服电话，上面国旗的标志代表着它的课程体系，美国、德国、印度、日本都有学校在墙上，可是没有我们中国。越来越多中资企业走出国外，在海外兼并扩展，大展宏图，然而在教育文化层面，走出国门的却很罕见。所以这也是我们做这样一件事情的推动因素。
同时，我们做了一些海外需求的调查，到底需不需要中式国际学校？
我们与泰国的潮州会馆，缅甸的云南会馆等华人、华侨群体进行沟通，大家最先提出来的一点缅甸仰光国际学校，最关注的就是教育的问题。他们认为华人特别希望保留中国的根，希望保留我们自己的文化，可是现在已经岌岌可危。
另外，中资机构子女和领事馆子女教育问题也应该被关注。随着一带一路倡议的发展，以及中国经济的发展，到海外投资的公司越来越多，随之而来的就是子女教育的问题。王府学校作为外交部的合作学校，我们也在探讨如何解决使领馆子女的教育问题，避免他们成为“高级留守儿童”。
近年来学习中文的海外需求日益提高。一些海外公立学校以及国际学校都希望能够学习汉语，或者是到中国来交流访问。可能有人会提出疑问，国家汉办孔子学院他们在做什么？其实他们能够满足也只是汉语交流活动的问题，更多的其他问题或许需要我们变换一种思维来解决，以另外的角度去推广我们的教育。
对于世界来说，需要中国理念、中国思想；对于国家来说，这是国家战略以及国家实力的体现；对于学校来说华纳客服电话，可以开拓学校的视野也是学校未来长远发展的要求；对于学生个人来说，他们是华夏儿女，是传承优秀传统文化、具有国际视野、国际担当的世界公民。
海外拓展初探—仰光王府学校
学校位置：缅甸仰光市中心
校园规模：占地约50亩，招生规模1500人
学段：K-12
课程体系：IB框架下融合课
建筑面积：设计中
仰光王府学校，是目前进展最快的一所海外中式国际学校。关于课程体系，我们不能带着国别标签缅甸仰光国际学校，所以采用的是IB框架下的融合课，既是大家认可的国际课程，又能发挥中国优势、体现中国特色。
仰光王府学校作为海外第一所中式国际学校，设计不仅要和国际接轨，又要兼具中国特色和驻在国特点。希望建筑设计界的同仁们能够将更多的中国元素运用到海外学校的设计中。
中式国际教育发展现状与面临的挑战
作为新课题，海外办学面临着诸多挑战，首先是立足于教育本身的中国理念、中国标准、中国课程体系和中国特色。同时在进行市场化运作的时候，还要面对外部阻力。
我们开启了一个全新的领域，需要跳出本土思维，从不同的角度来审视中国教育，与国际接轨，让我们的教育能够与世界教育融合到一起。
当然我们对未来还是充满了信心，海外的机会以及前景是非常好的，是我们未来发展的一个方向，希望我们可以一起携手走向海外。
在过去，我们把更多的关注放在英国、芬兰、加拿大等西方教育，数以千计的国际学校落户中国；但未来，我们也应该让中国的文化华纳公司客服，中式教育走出国门，让世界看到更多优秀的中国理念。虽然蔡校长及其团队的中式国际教育海外拓展之路才刚刚开始，但我相信，道阻且长，行则将至。
你会如何定义中式国际教育呢？
是否也看好中式国际教育的未来？